2025年4月28日周一上午第2节课，朱高峰老师在2462班开设题为《TCP/IP协议簇之子网划分与子网掩码》的公开课。刘超，姚雄，糜泽荣老师3人参与听评课活动。本课以新课标为指引，立足“以学生为中心、实践促理解”的教学理念，聚焦子网划分的核心逻辑与子网掩码的配置原理，通过阶梯式任务设计引导学生掌握网络规划的实际应用能力。课程以某企业需将网络划分为3个子网的真实案例导入，揭示传统IP分类的局限性，激发学生探索子网技术的兴趣。朱高峰老师演示了子网掩码的二进制结构，形象比喻其“筛网”功能，结合“与运算”模拟IP地址的网络标识提取过程，将抽象理论具象化；随后提出“定需求—算位数—划范围”三步方法论，以板书逐步推导子网数与主机数的计算公式，穿插“2^n-2”规则的典型误用案例，强化学生严谨思维。

实践环节中，学生分组完成分层任务，通过子网掩码计算网络地址。课堂氛围活跃，尾声，朱高峰老师引申至网络资源公平分配与高效管理的职业伦理，实现专业素养与思政教育的有机融合。

评课环节，听课教师一致认为本课逻辑清晰、层次分明，案例设计贴近实际，充分体现“做中学”的信息技术课堂特色。教师通过动态生成问题引导学生深度思辨，将晦涩的二进制运算转化为可视化、协作化的学习体验，兼顾能力分层与全员参与；学生在此过程中展现出的逻辑推理能力、团队协作意识及解决复杂问题的韧性，彰显了课堂的有效性与创新性。教研室特别指出，课程将“网络资源优化”与“社会责任担当”隐性结合，于技术教学中渗透精益求精、公平共享的职业价值观，实现了知识传授与价值引领的同频共振。