为扎实推进学困生转化工作，破解中职班级育人难点，健全分层个性化帮扶与长效跟踪管理机制，6月17日，信息工程系依托宋周枫启成工作坊，于信息楼213室举办学困生个性化帮扶专题班主任沙龙，系部全体班主任、心理辅导教师齐聚现场，围绕多专业学困生真实案例、分层帮扶策略、闭环跟踪体系开展深度交流研讨。

本次沙龙立足计算机网络、数字媒体、人工智能、物联网、轨道交通等专业一线带班实际，摒弃“唯成绩论”标签化评判思路，以21份一线班级帮扶方案、个体转化案例为研讨基础，聚焦五大类典型学困生精准画像与成因展开集中研判。参会班主任结合日常课堂观察、家校沟通、心理测评数据，梳理出专业基础断层、心理内耗敏感、自律缺失动力不足、家庭困境、假性努力方法缺失五类学困生核心特征，深入剖析前置知识断层、情绪内耗、家庭教育缺位、学习目标缺失等深层致困根源，理清不同类型学生厌学、畏难、怠学行为背后的复杂诱因。

案例分享环节，多位班主任依次复盘典型帮扶案例，分享可落地、可复制的实操帮扶路径。计算机网络专业班主任分享专业基础断层学生转化经验，介绍降维分层实训任务、1+1互助结对、技能闯关激励、岗位角色赋能等举措，通过拆分实操步骤、搭建微小成功场景，逐步消解学生实训畏难心理；针对确诊轻度抑郁、家庭离异双重困境的沈同学，班主任详解医教结合心理疏导、弹性学业减负、双向家校协同、文体活动赋能的柔性帮扶流程，实现身心同步疏导；物联网专业班主任以沉迷网络、缺乏学习目标的小高为例，展示沟通破冰、21天行为契约、阶梯式学业托底辅导的递进式转化方法；数字媒体专业班主任聚焦女生群体普遍存在的创作自卑、情绪内耗问题，分享私密谈心、微型心理班会、低压力课堂、闺蜜结对等群体帮扶策略，强调“先疏心、再治学”的育人逻辑。现场交流氛围热烈，各位教师针对案例中的难点、卡点充分交换思路，碰撞育人妙招。

研讨后半程，全体教师围绕学困生长效跟踪闭环管理体系展开统一梳理，共同完善“一生一档、三色预警、四方联动、定期复盘”长效工作机制。大家一致认同，需为每位学困生建立动态电子成长台账，实行周更新、月会诊、学期总评；推行红黄绿三色分级预警，根据学生稳定、波动、危机三种状态差异化介入；构建班主任、专业课教师、学生互助伙伴、家长四方协同育人网络，常态化同步学生在校与居家状态；落实两周科任碰头、每月家校复盘、学期总结优化的标准化复盘制度，正视学困生转化过程中的反复性，杜绝帮扶“一阵风”。

活动最后，工作坊牵头人宋周枫启成老师作总结发言。他指出，学困生转化是慢教育，核心目标并非单纯提升分数，而是唤醒学生内在学习动力、重塑自信、培育健全人格。全体班主任要坚守精准诊断为先、正向激励为核、长效陪伴为保障的育人思路，扬长避短降低学习门槛，依托专业实训搭建学生展示平台，用爱心、细心、耐心做好长期跟踪陪伴。同时要求各位班主任以本次沙龙成果为抓手，结合本班学情优化“一人一策”帮扶方案，把研讨经验落地到日常班级管理，守住教育公平底线，助力每一名暂时落后的学生掌握一技之长、向阳成长。

此次班主任沙龙以真实案例为载体、以实操策略为核心、以长效机制为落脚点，有效打通了学困生帮扶工作交流渠道，进一步提升了系部班主任精准育人、协同育人的专业能力。下一步，宋周枫启成工作坊将持续跟踪各班学困生转化成效，定期开展案例复盘与经验共享，持续完善学困生个性化帮扶长效管理体系，以高质量德育工作赋能信息工程系技术技能人才培养。