南通市教育局文件
通教师[2009]11号
关于组织全市中小学教师制定并实施
教师专业成长三年规划的通知
各县（市、区）教育局、市直各学校：
为了进一步推动我市中小学教师的专业成长，更好地促进课程改革和深化素质教育，为南通教育和谐发展、科学发展奠定坚实基础，鼓励和鞭策广大教师增强自我加压、自我促进、自主发展的内驱力，形成较为完善的个体自觉与组织支持相结合，目标明确、措施落实、考核科学的教师专业成长机制，经研究，决定组织全市中小学教师制订并实施教师专业成长三年规划。现将有关事项通知如下：
一、对象范围
南通市中小学（含中等职业学校、幼儿园）所有在职在岗专任教师。
二、时间安排
各县（市、区）教育局、各市直学校要根据本通知要求，从6月份开始，组织教师制订教师专业成长三年规划，形成教师专业成长三年规划书（以下简称《规划书》，
见附件）；7月份各学校完成对每位教师专业成长三年规划的审定工作；8月份各学校将《规划书》的电子文档交所在县（市、区）教育局汇总备案；从2009至2010学年第一学期开始正式实施。
三、工作要求
1．各教育行政部门、学校要加强组织领导，正确认识实施教师专业成长三年规划的重要意义；要对教师《规划书》的适切性逐个审核，既要引导教师准确进行自我评价，脚踏实地，又要鼓励教师力争上游，志存高远；各校要为教师专业成长创造条件，提供必要的帮助。要建立健全教师专业成长规划实施的推进和考核工作机制，制定科学、可行的考核细则和办法，扎实有效地促进规划目标的实现。
2．广大中小学教师要在认真总结与反思既往工作的基础上严肃认真地制订教师专业成长三年规划，既要有目标的选定，又要有扎实的措施，要清晰表述学年度目标和实施途径。规划一经制定，就具有教师专业发展的指导性和约束力，教师应自觉对照和遵守《规划书》中的目标要求和措施规定，力求最大限度地达成规划。
3．各地各校应对教师专业成长三年规划的实施情况进行逐年考核，重点考核分解目标的达成情况，并与年度考核有机结合。各校要根据学年度目标所列项目建立教师个人专业成长档案袋，作为考核的重要内容和依据。对提前达成目标或未达成学年度分解目标的，应在年度考核中给予奖励和督促。
4．教师专业成长三年规划的制订和实施情况将成为各县（市、区）教育局、各学校师资队伍建设目标考核以及教师评优评先、职称评审的重要内容和必备条件。
我局将在今年下半年对教师专业成长三年规划的制订和实施情况进行一次调研检查。
二00九年五月二十一日
南通市中小学教师专业发展规划书
（2009学年～2012学年）
| 一、个人基本概况 |
| 姓 名 |
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性别 |
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出生
年月 |
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工作时间 |
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政治
面貌 |
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担任职务 |
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工作单位 |
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| 何时何院校何专业毕业 |
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学历（位） |
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现从事
专业 |
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年限 |
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| 现有职称及取得时间 |
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现有专业
技术称号
及取得时间 |
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工
作
简
历 |
起始年月、工作内容及职称、职务
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获
荣
誉
称
号
或
奖
励
情
况 |
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注：现有专业技术称号见后页“专业发展目标设定”所列称号
二、2009学年～2012学年专业发展目标设定
请根据自己的实际情况，从下列选项中选择适合自己的发展目标（一项或几项），或在空格内填写自己确定的其他发展目标，然后在相应的 中打“√”。
A1江苏省人民教育家 B1享受国务院特殊津贴人员
A2江苏省特级教师 B2江苏省有突出贡献的中青年专家
A3南通市名师培养对象： B3江苏省“333高层次人才培养工程”对象：
□第一梯队成员 □ 中青年首席专家、
□第二梯队成员 □ 科技领军人才
□第三梯队成员 □ 科学技术带头人
A4南通市：□ 学科带头人 B4南通市 □ 杰出专业技术拔尖人才
□ 骨干教师 □ 专业技术拔尖人才
□ 教坛新秀
A5县（市、区）名师培养对象： B5南通市“226高层次人才培养工程”对象：
□ 第一梯队成员 □ 中青年首席专家
□ 第二梯队成员 □ 创新创业领军人才
□ 第三梯队成员 □ 科学技术带头人
A6县（市、区）：□ 学科带头人 B6
□ 骨干教师
□ 教坛新秀
A7校级 □ 学科带头人 B7
□ 骨干教师
□ 教坛新秀
A8教师专业技术资格： B8专业教师职业技能资格
□教授级高级讲师资格 □高级技师职业认证资格
□高级讲师教师资格 □技师职业认证资格
□讲师教师资格 □高级工职业认证资格
□助理讲师教师资格 □行业高级职业认证资格
A9教师专业成果： B9教师课程改革成果
□参加国家级各类竞赛 □参与课程方案、标准研订
□参加省级各类竞赛 □参与课改校本课程开发
□参加市级各类竞赛 □参与课程改革实践
A10教师学历进修： B10专业教师参加企业实践
□一年内研究生达标 □每学期参与企业实践一周
□二年内研究生达标 □每学期参与企业实践二周
□三年内研究生达标 □每学期参与企业实践三周 |
三、三年发展目标审核意见 |
所
在
部
门
审
核
意
见
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审核负责人（签字）：
年 月 日 |
职
能
部
门
审
核
意
见
|
审核负责人（签字）：
年 月 日 |
校
长
室
审
核
意
见 |
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| 审核负责人（签字）： |
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年 |
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月 |
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日 |
四、2009—2010学年度目标及考核表 |
| 项 目 |
目标内容 |
完成情况 |
| 学历提升 |
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| 教学成绩 |
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教学观摩
与讲座 |
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| 教学竞赛 |
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论文发表
或获奖 |
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| 课题研究 |
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专业进修
（培训） |
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指导青年
教师情况 |
|
|
| 其 他 |
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目标达成的
存在问题
和解决措施 |
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部门考核
意 见 |
考核负责人：
年 月 日 |
学校考核
意 见 |
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考核负责人： |
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年 |
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月 |
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日 |
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备注：1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。
2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。
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五、2010—2011学年度目标及考核表 |
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项 目 |
目标内容 |
完成情况 |
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学历提升 |
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教学成绩 |
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教学观摩
与讲座 |
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教学竞赛 |
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论文发表
或获奖 |
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课题研究 |
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专业进修
（培训） |
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指导青年
教师情况 |
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其 他 |
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目标达成的
存在问题
和解决措施 |
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部门考核
意 见 |
考核负责人：
年 月 日 |
学校考核
意 见 |
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考核负责人： |
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年 |
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月 |
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日 |
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备注：1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。
2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。
六、2011—2012学年度目标及考核表 |
| 项 目 |
目标内容 |
完成情况 |
| 学历提升 |
|
|
| 教学成绩 |
|
|
教学观摩
与讲座 |
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|
| 教学竞赛 |
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|
论文发表
或获奖 |
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| 课题研究 |
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专业进修
（培训） |
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指导青年
教师情况 |
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|
| 其 他 |
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目标达成的
存在问题
和解决措施 |
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部门考核
意 见 |
考核负责人：
年 月 日 |
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学校考核
意 见 |
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考核负责人： |
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年 |
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月 |
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日 |
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备注：1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。
2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。
七、三年发展目标达成情况考核意见 |
三
年
发
展
目
标
达
成
情
况
个
人
总
结
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学
校
考
核
意
见 |
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| 考核负责人（签字）： 单位（盖章） |
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年 |
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月 |
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日 |
